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《品德与社会》六年级下册《 漫步神奇的非洲热土》教学设计  

2010-11-17 23:07:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、课程标准解读

      《漫步神奇的非洲热土》课程标准解读:了解非洲的自然资源、灿烂古文明和社会概况。(愉快、积极地生活第2点)。对不同民族、不同文化的理解和尊重,树立人人平等、民族平等的观念。(负责任、有爱心的生活第五点),培养学生热爱大自然的情感,人与自然和谐相处。(愉快积极地生活第九点)

 

二、教材分析

《漫步神奇的非洲热土》是北师大版品德与社会第十二册第五单元主题二的第三课。本单元包括三个主题,“共同的家园”,“环绕地球看世界”。“做一名地球卫士”,帮助学生了解关于世界的一些情况。学生通过前一个主题学习知道了地球是浩瀚的宇宙中的一颗行星,是人类共同的家园;地球不仅是人类的家园。而且也是各种动物和植物的家园;在不同的环境情况下,人们有着不一样的生活。而第二个单元则主要要求学生通过学习“环绕地球看世界”,帮助学生了解不同的群体民族,国家之间的和睦相处的重要意义;帮助学生形成尊重不同国家的文化差异的态度,初步形成开放的国际意识和国际理解。对于非洲,真正了解的学生并不多,因为非洲与我们中国远隔万里,因此,鉴于学生的实际,本课教学重点应该放在让学生从不同层面、不同角度了解非洲,对非洲的基本情况有一个初步认识,对异国文化、异国历史、自然资源等有一定的了解,改变以往学生对于非洲穷、脏、差的片面认识。

 

三、学生情况分析

本次学习的对象为六年级学生,具有一定的独立学习能力和探究能力,从语文课本和其他渠道了解了非洲的一些特点,主要是自然风光、动植物资源的特点,而对非洲的人文特点知之甚少,对非洲充满了好奇。在广州也有不少非洲人在此工作和居住,因此对于学生来说非洲既遥远又不陌生。本次教学充分开发课程资源,在上课前,让学生分为自然风光、动植物资源、埃及古迹、今日非洲、民情民俗五个小组,通过合作探究的形式加深对非洲进行了解,选择自己适合的方式进行汇报。重点引导学生应该尊重异国文化。

 

四、教学目标

(1)了解非洲的地理位置、自然资源、灿烂古文明和社会概况。

(2)知道对不同民族、不同文化的理解和尊重,树立人人平等、民族平等的观念。

(3)培养学生热爱大自然的情感,人与自然和谐相处。

 

五、教学重难点

了解非洲的地理概况、自然资源、灿烂古文明,风土人情,尊重异国文化。

六、教学准备

多媒体课件、《我的野生动物朋友》一书、非洲音乐、图片。让学生分为自然风光、动植物资源、埃及古迹、今日非洲、民情民俗五个小组进行资料收集。

 

七、教学活动预设

活动环节

教师活动预设

学生活动预测

活动意图

一、倾听音乐,踏上非洲之旅

 

 

 

 

二、阅读课本,了解地理概况

 

 

 

 

 

 

三、合作探究,感悟非洲神奇

1、鸟瞰非洲,欣赏非洲风光之最

 

 

 

2、漫步非洲,了解动植物资源

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、走近蒂皮,人与自然和谐相处

 

 

 

 

 

 

 

 

4、深入非洲,探秘非洲文明

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5、融入非洲,了解非洲风俗

 

 

 

 

 

 

 

 

6、关注非洲,展望非洲明天

 

 

 

 

 

 

 

四、鼓舞飞扬,尊重异国文化

我们到过纯子的学校,了解日本风情;和阿里一同发现阿拉伯国家的风俗,今天我们的世界之旅,又将出发。用眼睛发现,用心感受,这里是什么地方?播放热情的非洲音乐,观看PPT

 

出发前,我们要对非洲的地理概况进行了解,请打开书本40页,阅读文字,在重点的地方进行标记。一会进行知识抢答,赢取到非洲的免费机票。

2、抢机票活动开始了,进行知识抢答。

小结:非洲地处热带,环境气候、植物动物资源、风俗人情等都和非洲的地理位置有关,因此非洲是神奇的热土

 

 

 

 

看来同学们对于非洲的地理概况有了一定了解,现在我们就出发吧,坐上飞机,鸟瞰非洲大陆,感受非洲的神奇,有请非洲籍的空乘人员为我们介绍。(自然风光小组的同学汇报)

 

过渡:在非洲这片神奇的土地上,沙漠、裂谷、稀树、草原等不同的自然风光共存,而且这里生态资源丰富,仿佛一个巨大的动、植物园。大家看,植物园的园丁为我们带来了一些神奇的植物。(请小组汇报)

 

思考:你们发现这些植物的共通点吗?它们的样子和我们平时见到的植物有什么最大的不同?

师小结:它们都是生长于非洲沙漠边缘地带,常年炎热干燥的气候造成了他们独特的形状。

过渡:大量的植物资源,这里理所当然成为动物的乐园,看,一大群野生动物正漫步在非洲神奇的热土上,向我们走来呢!你们认识么,可以大声说出它们的名字。(学生继续汇报非洲动物)

 

无数人和你们一样,被神奇的非洲所征服了,比如大家熟悉的蒂皮,她有什么神奇的本领?

真是一个了不起的本领,多姿多彩的非洲大陆感染了蒂皮,从蒂皮身上,我们看到人与动物可以成为朋友,不同肤色的人也能和谐相处,正如她所说的:“种族主义,我不喜欢……”在她的世界里:动物是可爱,朋友没有肤色之分。因为我们共同生活在同一片蓝天之下。

 

师:你知道吗?我们人类历史的第一页就是在这片炎热、神奇的土地上翻开的,这里曾经是我们人类祖先的聚居地,旷野中留下人类活动最早的印迹。在尼罗河流域孕育了人类最早的文明,在这里有四大文明古国之一的埃及,看,前方茫茫的沙漠中矗立着一个巨大的建筑, 有请金字塔小组的同学给大家介绍一下。

小结:勤劳智慧的非洲人民孕育了非洲文明,给世人留下了金字塔等不少宏伟的建筑,屹立在非洲这片神奇的热土上。

 

过渡:从古到今,非洲这片神奇的土地孕育出了许多杰出的人物。今天我们有幸请来了几位,大家看他们是谁……

非洲名人组介绍

 

过渡:曼德拉、安南他们一生致力于消除种族歧视,为黑人争取权利,为世界和平作出了很大的贡献。

俗话说:入乡随俗,在非洲有着许多和我们不同风俗习惯,不看不知道,了解以后有助于加深我们对非洲的了解。下面请风土人情组的同学介绍有关非洲的民情民俗.

 

 

 

师小结:不同的民族有自己独特的习俗和文化特色,对于这些我们应该尊重和包容,现在我们广州和非洲各国的交往日益频密,许多非洲人来到我们这里工作,居住在我们这里,小北路、下塘一带等是非洲人聚集的地方,我们应该尊重他们。

 

 

 

 

同学们,非洲以她独特的魅力吸引着全世界的人民,在同一个地球上,我们无分种族、肤色、语言,我们互相学习、互相尊重,全世界人民是一家,音乐是我们最好的交流,在上海举行的世博会上,非洲的艺术家为我们带来了热情的非洲舞蹈、音乐。下面我们来跳一段热情的非洲舞吧。

 

总结:今天我们在课堂上漫步神奇的非洲热土,知道非洲地处热带,了解了非洲的自然风光、动植物资源、民俗风情、杰出人物等,感受到非洲的神奇,尊重不同民族的文化。希望有朝一日,你们能踏上非洲这片神奇的热土,亲身领略非洲的神奇!)

 

回顾所学画面

 

 

 

 

学生回答:非洲

 

学生在短时间内阅读课文,标记重点。

 

 

进行知识问答。

 

 

 

 

 

自然风光小组同学介绍非洲风光之最。

 

 

 

植物组的同学用图片等进行汇报(瓶子树、面包树)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

动物组的同学介绍非洲独特的动物。

 

 

 

 

生答:和动物交朋友的本领。

 

引导学生看书,了解蒂皮与动物的关系及她的言论。

 

 

 

 

“金字塔”组汇报

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“杰出非洲人”小组汇报:

奥巴马、曼德拉、安南(抓住人物的主要成就介绍)

 

 

民风民俗组介绍

1、介绍语言、习俗、饮食习惯。(小组的同学汇报,其他学生听介绍一边品尝咖啡)

2、介绍服饰、民居等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生介绍世博会的非洲联合馆

 

 

学生敲击非洲鼓,在热情的非洲歌舞中起舞。

复习旧知,引入新课

 

 

 

 

激发学生兴趣,同时引导学生了解非洲地理位置。加强地理知识的教育。

 

 

 

 

 

 

 

通过更大范围的交流,加深对非洲的认识。让学生对非洲产生更形象直观的印象,喜爱非洲,向往非洲。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生热爱大自然的情感。了解环境保护的重要性。

 

 

 

 

 

 

 

让学生了解蒂皮的故事,进行“人人平等、和平共处,人和自然和谐相处”的教育。

 

 

 

通过了解神秘的埃及,让学生知道四大文明古国之一,人类文明的发祥地。

 

 

 

 

 

 

通过认识杰出的非洲人士,学生了解种族歧视,并在种族主义问题上形成正确的是非观。

 

 

尊重异国文化,懂得人与人之间应平等相处。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

了解今日非洲的进步,消除对非洲穷、乱、差的印象。

 

 

 

 

 

结合当今热点——世博会,深化教学目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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